Iskola-előkészítő - foglalkozás
A foglalkozások célja, hogy a csemeték önbizalommal telve, felkészülten lépjék majd át az iskola kapuját.
Amiben segíteni tudok:
Írás-olvasás elkészítése
A gyakorlatok, melyekkel az írás és olvasás előkészíthető, csak úgy lesznek örömteliek, ha változatosak. Emiatt nagy hangsúlyt fektetek arra, hogy minél többféle feladattal találkozzanak a gyerekek. Célom, hogy segítsem megalapozni az írás-olvasás elsajátításához és gyakorlásához szükséges alapkészségeket és fogalmi gondolkodást, fejlesszem a kommunikációs képességet, a grafomotorikát és az artikulációt.
Tanulási képességet meghatározó funkciók működtetése
Ezen funkciók közé tartozik a pontos és differenciált vizuális észlelés, a hallott információk feldolgozása, az összerendezett mozgás, szem-kéz együttes mozgása, a keresztcsatornák együttműködése, az emlékezet és a szándékos figyelem is. Mozgásos játékokkal, mozgással kísért mondókákkal, kézműveskedéssel és számos olyan játékos feladattal várom a gyerekeket, amik munkára bírják a felsorolt funkciókat.
Szövegértés fejlesztése
Az óvodában és iskolában a hallás utáni szövegértésnek kiemelkedő szerepe van. A gyermekek leginkább beszéd útján ismerhetik meg a tőlük kívánt viselkedésformákat, cselekvéseket. Az írás és az olvasás elsajátításának, az ismeretszerzésnek fontos alapja a szövegértés. Leginkább mesékkel, versekkel fejlesztem az ilyen korú gyermekek figyelmét, hisz ezek állnak hozzájuk közel. Így élményekkel telivé válik a foglalkozás. Úgy fejlődnek, hogy észre sem veszik.
Figyelem fejlesztése
Óvodáskorú gyermekek figyelme legtöbb esetben arra irányul, ami őket érdekli. Az évek során ez a spontán figyelem tudatossá válik. A tudatos figyelem mindig nagyobb erőfeszítést igényel a gyerektől, ezért ennek kialakulása egy hosszabb folyamat.Sok-sok játékkal ezt nagyszerűen alakíthatjuk, ösztönözhetjük, ezért a foglalkozásokon számos figyelemre irányuló játék kerül elő.
Diszlexia prevenció
Diszlexia prevencióval akkor foglalkozom, amikor a gyermek még nem tud írni és olvasni, azonban több jel is arra utal, hogy a kialakulhat nála ez a nehézség. A veszélyeztetett gyermekeknél olyan képességek fejlesztésére helyezem a hangsúlyt, amelyek szerepet játszanak az olvasás és írás helyes kialakulásában. Ilyen képesség a vizuális és hallási érzékelés, a térbeli tájékozódás, a finommozgás, a nagymozgás és a nyelvi készség is. A Meixner-féle diszlexia prevenciós módszer , amellyel dolgozom, a problémák megelőzésére és a már kialakult nehézség kezelésére is alkalmas lehet.
Szociális készségek
Egyre több gyerek küzd beilleszkedési nehézséggel, nincsenek barátai, képtelen az együttműködésre, csapatmunkára. A kiscsoportos foglalkozásnak köszönhetően a gyermek egy biztonságos közegben szerezhet tapasztalatokat. Segítem a barátkozást, egymás felé fordulást, a megfelelő kommunikációt, együttműködést. A közösen megélt élmények, játékok és gyakorlatok könnyebbé teszik később a másokkal való kapcsolatteremtést és annak fenntartását is.
Matematikai/logikus gondolkodás elsajátítása
Itt az egyszerű következtetés, ok-okozati összefüggések felfedezése, valamint problémamegoldás kerül a középpontba. A gyerekek örömmel játszanak ezekre irányuló játékokkal, kártyákkal, kísérletező készletekkel. A technológia fejlődésének köszönhetően pedig már lehetőségem van padlórobotokat is használni, amiket a gyerekek maguk programozhatnak ezzel fantasztikus élménnyé téve a foglalkozást számukra.
Csoportos foglalkozás
Csoportos
A gyermekek megismerkedhetnek egy strukturált tanulási környezettel, melyben mégis biztonságban és kényelmesen érezhetik magukat. Az egyéni igényeket, képességeket, haladási ütemet figyelembe véve építem fel a foglalkozásokat, egyensúlyt teremtve a szabad játék és a célzott ismeretszerzés között.
Egy csoport indulásához legalább 5 fő jelentkezése szükséges. Hogy valamennyi tagja megkapja a neki járó figyelmet és időt, ezért a létszám korlátozott. Egy csoportba legfeljebb 8 fő csatlakozhat.
A foglalkozásokra járó gyerekek szüleinek lehetősége van mindkét iskolai félévben egy 30 perces ingyenes szülői konzultációra.